L'UQO offre dorénavant un programme court de deuxième cycle en technopédagogie. SVP consultez les informations publiées ici.
lundi, mars 15 2010
Programme court de deuxième cycle en technopédagogie offert à l'UQO
Par Raymond Louis - Général15 03 2010
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vendredi, janvier 22 2010
Vous connaissez CEGEP en TIC et Moodle?
Par Raymond Louis - Ressources22 01 2010
Vous connaissez CEGEP en TIC et Moodle?
Petite introduction aux sites des TICs et de Moodle du Cégep de l’Outaouais
Saviez-vous qu’à partir du site web du Cégep de l’Outaouais <www.cegepoutaouais.qc.ca> vous pouvez accéder facilement, en quelques clics, à un bassin incroyable de ressources pédagogiquement utiles en matière de technologies de l’information et des communications mises gratuitement à votre disposition?
Le site des TICs, nommé Cégep en TIC
Qu’y a-t’il sur le site des TICs? À première vue, il y a le blogue qui propose de vous tenir au courant des dernières nouvelles, activités et développements dans le monde de l’enseignement, surtout en ce qui a trait aux tendances, aux outils informatiques et logiciels couramment utilisés. Ensuite, il y a le wiki qui regroupe plusieurs connaissances et nouveautés TICs. Vous y trouverez plusieurs définitions et exemples d’outils tels que le blogue, le wiki, le forum, la plateforme éducationnelle, le flux RSS, etc. De plus, il y a aussi des tutoriels (exemple : comment on fait pour créer une grille d’évaluation dans LÉA) ainsi que des guides complets sur l’utilisation de la plateforme LÉA.
Comment accéder rapidement au site des TICs? À partir du site web du Cégep de l’Outaouais, il suffit de remplacer « www » par « tic » dans l’adresse URL <tic.cegepoutaouais.qc.ca> et vous y voici! D’ici, cliquez sur « Recueil des ressources TIC (wiki) » pour se rendre aux contenus du wiki.
La plateforme éducationnelle Moodle
Qu’est-ce que Moodle? Au sujet de Moodle, Wikipédia affirme que : «Moodle est une plateforme d'apprentissage en ligne (e-learning en anglais) sous licence open source servant à créer des communautés d'apprenants autour de contenus et d'activités pédagogiques. À un système de gestion de contenu, Moodle ajoute des fonctions pédagogiques ou communicatives pour créer un environnement d'apprentissage en ligne : c'est une application permettant de créer, par l'intermédiaire du réseau, des interactions entre des pédagogues, des apprenants et des ressources pédagogiques.»
Plus précisément, cette plateforme éducationnelle présente de nombreuses caractéristiques partagées avec les autres plateformes de formation en ligne : forums, gestionnaire de ressources, tests et neuf modules clé en main (Devoirs, Chat, Sondage, Glossaires, Journal, Étiquettes, Leçons, Wiki, Tests, Base de données, Blogs, Flux RSS...). S'inspirant fortement du courant pédagogique du constructivisme social, Moodle propose des outils de gestion du savoir favorisant le travail collaboratif d'une communauté centrée autour d'un projet d'apprentissage.
Comment accéder rapidement à la plateforme éducationnelle Moodle? À partir du site web du Cégep de l’Outaouais, il suffit de remplacer « www » par « moodle2009 » dans l’adresse URL <moodle2009.cegepoutaouais.qc.ca> et vous voici rendus sur le site Moodle du cégep de l’Outaouais.
Si l’aventure TIC vous intéresse, ou si vous voulez simplement diminuer vos craintes et réticences face à l’utilisation des TICs en salle de classe et juger de tout leur potentiel, prenez rendez-vous avec votre sympathique conseiller pédagogique, répondant TIC, Louis Raymond.
(819)770-4012 poste 2490
Louis.Raymond@cegepoutaouais.qc.ca
Adresse Skype : louis.raymond
mercredi, septembre 16 2009
Vous pouvez maintenant vous inscrire en ligne à l’atelier sur le plagiat électronique !
Par Raymond Louis - Ateliers16 09 2009
Le site Web du prochain atelier du Sous-comité sur la pédagogie et les TIC de la CREPUQ est maintenant en ligne ! Cet événement aura lieu le 29 octobre 2009 à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Il sera également possible d’y participer à distance par conférence Web au moyen de l’outil de télécollaboration Via.
La popularité croissante des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la société place les universités québécoises face à de nouvelles réalités et les incite à redéfinir certaines pratiques. Si les impacts d’un usage accru des TIC dans la pédagogie universitaire sont généralement associés à un progrès dans l’apprentissage, ils peuvent également prendre la forme moins reluisante du plagiat électronique.
Face à l’ampleur du phénomène, plusieurs établissements universitaires ont mis en place au cours des dernières années une vaste gamme de moyens pour prévenir ou sanctionner le plagiat électronique. Une grande diversité caractérise les initiatives adoptées par les universités : site Web sur l’intégrité académique, « code d’honneur », règlement, recours à un logiciel détecteur de plagiat, pour ne nommer que celles-là.
Afin de mieux connaître ces différentes initiatives, le Sous-comité sur la pédagogie et les technologies de l’information et de la communication de la CREPUQ a choisi de consacrer un atelier d’une journée à la problématique du plagiat électronique. En matinée, les conférenciers proposeront une réflexion générale sur la réalité et les enjeux liés à ce type de plagiat en lien avec l’évaluation des apprentissages, les outils de détection, les compétences informationnelles et le rôle de l’administration universitaire. En après-midi, plusieurs initiatives concrètes seront présentées à partir des trois principaux contextes où elles peuvent s’appliquer : 1) la relation entre les enseignants et les étudiants, 2) la relation entre les étudiants et l’établissement et 3) la relation entre les enseignants et l’établissement.
Cet atelier sera l’occasion de mettre en commun pour une première fois les expériences et les réflexions qui ont actuellement cours dans les universités québécoises pour prévenir ou sanctionner le plagiat électronique. Que peuvent faire les enseignants pour contribuer à prévenir le plagiat électronique dans leurs cours ? Quels moyens peuvent être mis en place par l’administration pour réduire l’incidence de ce phénomène dans leur établissement ? Sur quel type de soutien peuvent compter les enseignants qui ont détecté du plagiat chez certains de leurs étudiants ? Voilà quelques-unes des questions auxquelles s’intéresseront les participants de l’atelier.
Inscription et renseignements
Le programme de l’atelier et toutes les informations concernant l’inscription sont disponibles à l’adresse : http://www.profetic.org/ateliers
mardi, septembre 8 2009
Coup d'oeil sur l'éducation (septembre 2009)
Par Charles-Antoine Bachand - Coup d'oeil sur l'éducation8 09 2009 aucun commentaire aucun rétrolien
mercredi, mars 11 2009
Les Signets TIC du Cégep de l'Outaouais
Par Charles-Antoine Bachand - Ressources11 03 2009
Le Cégep de l'Outaouais présente, depuis quelques semaines, une nouveauté qui mérite d'être mieux connue : Les signets TIC du Cégep de Outaouais!
Chaque jour, nous nous promenons dans Internet et chaque jour, nous faisons des découvertes qui méritent d'être partager. C'est pourquoi vous trouverez dorénavant sur le site Cégep en TIC (point net) une section réservée aux Signets TIC.
Les Signets TIC du Cégep de l'Outaouais sont accessibles dans le menu du droit (ci-contre) ou à l'adresse :
http://delicious.com/tag/cegepentic.net
Il vous est aussi possible de vous abonner à ce fil de nouvelles à l'aide du flux RSS http://feeds.delicious.com/v2/rss/tag/cegepentic.net?count=15
Et ce qu'il y a de génial?!? Nous pouvons tous y contribuer et y partager nos découvertes TIC!
Si vous faites des découvertes qui pourraient être intéressantes pour vos collègues du cégep, n'hésitez pas, partagez-les!
Il vous suffit de les ajouter à votre liste de signets Del.icio.us en y ajoutant le tag (ou mot clé) cegepentic.net
Joie!
jeudi, février 26 2009
Un autre trou dans le mur : Est-il possible d'apprendre sans maître?
Par Charles-Antoine Bachand - Recherches26 02 2009
Vous connaissez peut-être l'expérience faite par le chercheur indien Sugata Mitra. Comme je le soulignais en août dernier[1], lors d'une célèbre présentation des TED, M. Mitra expliquait les grandes lignes de son expérience indienne. Essentiellement, lui et son équipe cherchaient à comprendre ce que des enfants des bidonvilles indiens feraient d'un ordinateur sans l'aide des adultes. Les résultats de son enquête sont tout simplement extraordinaires. Non seulement les enfants ont-ils su apprendre les compétences TIC moyennes en quelques mois, mais ils se sont rapidement mis à s'enseigner leurs découvertes.
Dans cet épisode de la très bonne émission Thinking Allowed de la BBC, l'animateur profite de la sortie du film Slumdog Millionaires pour procéder à une courte entrevue avec M. Mitra. M. Mitra rappelle en quelques minutes les grandes lignes de son expérience indienne, mais traite aussi une dernière expérience menée dans les contrées dévastées par le tsunami de 2004 en Indonésie.
Dans le cadre de cette dernière expérience, M. Mitra cherchait à démontrer qu'il y avait une limite à ce que pouvait apprendre les enfants par eux-mêmes... Les résultats de son enquête sont étonnants!
Payez-vous ce luxe de quelques minutes et écouter l'extrait de l'entrevue : Thinking allowed, 21 jan. 2008.
Mayonnaise pédagogique
Par Charles-Antoine Bachand - Ressources26 02 2009
Dans cette petite vidéo, Marcel Lebrun nous illustre comment l'ordre peut naître du désordre.
Ordre enseignement ou les règles sont données, les contenus sont donnés par l'enseignant et l'étudiant répond aux questions qu'on lui pose.
Une structure pédagogique en désordre correspondent plus à des pédagogie actives, les étudiants doivent découvrir par eux même, discuter avec les collègues, travailler sur un wiki. Dans des dispositifs, ce qui importe c'est la production de l'étudiant comme un signe de l'apprentissage.
Batier
lundi, février 16 2009
Vie privée et médias sociaux par les jeunes
Par Charles-Antoine Bachand - Ressources16 02 2009
En 2008, le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada a lancé un concours de vidéos sur le thème “Une leçon de protection de vie privée” auprès des jeunes des écoles secondaires du pays en les invitant à réaliser un clip vidéo didactique sur les bonnes pratiques et les dangers de l’utilisation des médias sociaux, de l’internet, des technologies.
Les vidéos primées sont désormais disponibles en ligne sur la chaine YouTube du Commissariat à la protection de la vie privée du Canada. Elles expriment des préoccupations comme la protection de l’identité numérique sur Facebook, la question de la vidéosurveillance dans les villes, la cyberintimidation sur les réseaux sociaux…
— Jean-Luc Raymond, 16 février 2009.
Aller jeter un oeil à ces vidéos elles seront sans doute très utiles pour nos étudiants.
mardi, février 3 2009
Coup d'oeil sur l'éducation (janvier 2009)
Par Charles-Antoine Bachand - Coup d'oeil sur l'éducation3 02 2009 aucun commentaire aucun rétrolien
lundi, janvier 26 2009
Les Ateliers du SRDP pour Hiver 2009
Par Charles-Antoine Bachand - Ateliers26 01 2009
calendrier-h2009
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jeudi, janvier 22 2009
Nouvelle version de NetQuiz Pro!!!
Par Charles-Antoine Bachand - Outils et logiciels22 01 2009
Hourrah! Une nouvelle version de NetQuiz Pro.
Un très bon logiciel devient fameux!
La plus grande des nouveautés? La possibilité d'imprimer une version (jolie) du questionnaire! Génial!!!!
Netquiz Pro 2.9
Cette mise à jour comporte les modifications suivantes : - Correction de bogues dans la gestion des résultats en particulier pour les questions de type dictée. ; - Possibilité de produire une version imprimable d'un test ; - Possibilité de produire une version imprimable d'un corrigé.
C'est ici : http://www.ccdmd.qc.ca/ressources/?id=1119
lundi, janvier 19 2009
Bloguer pour enseigner et apprendre
Par Charles-Antoine Bachand - Blogues19 01 2009
Après de longs mois de travail (et de procrastination de ma part), le Site Profweb.qc.ca publie cette semaine un dossier de mon cru traitant de l'utilisation des blogues dans le cadre de l'enseignement et de l'apprentissage. L'objectif de ce dossier est de brièvement présenter ce qu'est un blogue et ce qu'il est possible d'en faire comme enseignant.
Profweb présente donc ainsi ce nouveau dossier :
Bloguer pour enseigner et apprendre. Un dossier très, très attendu de Charles-Antoine Bachand du cégep de l'Outaouais. Un petit conseil : faites de ce dossier votre lecture de la semaine! Une façon efficace de tout savoir sur le blogue comme outil pédagogique!
L'article est aussi disponible en anglais, Teaching and Learning Using Blogs.
lundi, décembre 8 2008
J'enseigne avec le Web 2.0 (partie 1)
Par Charles-Antoine Bachand - Ressources8 12 2008
Un nouveau collègue RepTIC de la Pocatière, Martin Bérubé, nous permet cette belle découverte au sujet du Web 2.0 et de la différence entre le blogue et le wiki. Belle présentation
mercredi, novembre 26 2008
Un manuel scolaire... différent!
Par Charles-Antoine Bachand - Actualités26 11 2008
le mois dernier, l'enseignant du Cégep de Saint-Jérôme, François Simard partageait une expérience stimulante qu'il a fait de l'utilisation des outils informatiques pour doter ses étudiants d'un manuel scolaire... différent.
Dans ce récit de ProfWeb, M. Simard expliquer comment il s'y est pris pour se doter d'un manuel nouveau genre, entièrement virtuel et interactif. M. Simard explique par ailleurs les embûches les et, surtout, ce que nouveau manuel lui permet de faire.
Voulant favoriser la réussite des étudiants par l’augmentation des heures consacrées aux exercices en laboratoire, nous expérimentons actuellement, pour une deuxième année, l’utilisation d’un manuel-guide virtuel (MGV). Ce dernier, diffusé sur internet, permet aux gens d’apprendre efficacement les concepts théoriques du cours par le biais d’un contenu multimédia. Le projet se révèle être une solution facile, pratique, stimulante pour les élèves. De plus, cette expérience entraîne une économie importante de consommation de papier.
— François Simard (2008). «Solution pratique et écologique, le manuel-guide virtuel», Profweb, 6 oct. 2008.
mardi, octobre 28 2008
Je protège mon identité sur Internet
Par Charles-Antoine Bachand - Ressources28 10 2008
Le ministère des Services gouvernementaux du Québec vient tout juste de dévoiler une magnifique campagne traitant de la Sécurité de l'information et la protection des renseignements personnels sur Internet.
C'est ici et c'est sûrement pertinent pour tous : http://monidentite.isiq.ca/
jeudi, octobre 23 2008
Guide complet pour LÉA
Par Charles-Antoine Bachand - Ressources23 10 2008
Une collègue CP TIC du Collège Gérald-Godin vient de faire paraître un guide complet traitant de l'outil LÉA que nous utilisons aussi au Cégep de l'Outaouais.
Pour ceux et celles que ça intéresseraient, voici donc le guide Mme Desrochers.
De même, je vous rappelle qu'il existe une page spécialement dédié à LÉA sur le Wiki des TIC. C'est ICI!
samedi, octobre 18 2008
L'enseignement de l'histoire au collégial - Les professeurs demeurent des «passeurs»
Par Charles-Antoine Bachand - Général18 10 2008
Bon. Pas de TIC ce matin, mais un très bon texte de Madame Simony, de Dawson, et de M. Vallée, du Centre d'études collégiales de Montmagny, traitant de l'enseignement de l'histoire au collégial.
LeDevoir de ce matin publie un cahier spécial dédié à l'enseignement de l'histoire. On y retrouve plusieurs bons textes.
Outre le fait que le texte de Mme Simony et M. Vallée est particulièrement intéressant, notre collègue Geneviève Desjardins, enseignante d'histoire de chez-nous, a aussi participer à sa rédaction. Il mérite d'être lu.
Le texte original se trouve sur le site du Devoir, mais est verrouillé. Aussi, je me permets de mettre le texte complet en pièce-jointe au présent billet (bien entendu, je demanderai l'autorisation pour ce faire dans les prochaines secondes aux auteurs de l'article ;) ).
Simony, E. et Vallée, J.-L. (2008). «L'enseignement de l'histoire au collégial - Les professeurs demeurent des "passeurs"», LeDevoir, le 18 oct. 2008.
mercredi, octobre 15 2008
L'affaire Netvibes... ou l'importance de proposer des outils technologiques intéressants, uniques et utiles
Par Charles-Antoine Bachand - Outils et logiciels15 10 2008
Saviez-vous que le site Profweb offre aussi ce qu'ils appellent des Récits. Les Récits, ce sont de courts... disons... récits écrits par des enseignants qui ont fait une expérience de l'utilisation des TIC dans leur enseignement. En quelques mots, et sans censure, ils nous offrent leur analyse de leur expérience et des conseils quant à ce qui a pu fonctionner et ce qu'ils feraient différemment dans le futur.
Récemment, Annie Olivier, enseignante en esthétique et histoire de l'art au Cégep Ahuntsic, nous offre un récit extraordinaire de son utilisation de NetVibes.
Netvibes, c'est un outil de veille qui permet de regrouper grand nombre de fils de nouvelles autour d'un sujet.
Je lui laisse la parole, c'est une merveille :
Annie Olivier (2008), «L'affaire Netvibes... ou l'importance de proposer des outils technologiques intéressants, uniques et utiles», Profweb.qc.ca, 29 sept. 2008.
jeudi, octobre 9 2008
Le Détecteur de fautes du CCDMD
Par Charles-Antoine Bachand - Outils et logiciels9 10 2008
Depuis février dernier[1], le CCDMD nous annonce l'arrivée éminente d'un tout nouvel outil qui permettrait aux étudiants et aux enseignants qui le désirent d'explorer les recoins parfois nébuleux de la langue de Molière.
Eh bien! Il est là cet outil! Le Détecteur de fautes (de son petit nom) est tout frais sorti des fours de l'équipe de FXGarneau et du CCDMD et n'attend que votre visite.
La semaine dernière, le site Profweb.qc.ca[2] nous offrait une petite visite guidée du Détecteur de fautes que je vous invite à lire.
On pouvait entre autres y apprendre que :
Le détecteur de fautes propose au personnel enseignant de toutes disciplines, aux tuteurs et tutrices des centres d’aide, aux personnes qui, à l’université, se préparent à l’enseignement... une activité de repérage de fautes dans le but de venir en aide aux élèves. (source)
Essentiellement, ce que nous propose cette merveille, c'est une série d'authentiques textes d'étudiants sur lesquels les étudiants et les enseignants sont invités à travailler. Il s'agit alors d'identifier les erreurs qui s'y trouvent avec l'aide du Détecteur qui nous donne des indices et, surtout, nous en apprend tout un lot au sujet des erreurs que nous avons ou non repérés.
Un très bel outil à utiliser en différentes circonstances!
Notes
[1] Hélène Ledoux (2008). «Le Détecteur de fautes», Correspondance, CCDMD, vol.3, no.3, février 2008.
[2] Jean-Pierre Dufresne (2008). «Le Détecteur de fautes», Profweb.qc.ca, 29 sept. 2008.
mercredi, octobre 8 2008
Quelques outils pour l'amélioration de la langue
Par Charles-Antoine Bachand - Outils et logiciels8 10 2008
J'ai cru qu'il serait intéressant de vous rappeler l'existence de quelques outils pour l'amélioration de la langue dont la nouveauté du mois : le Détecteur de fautes!
- Antidote : outil de correction fort simple d'utilisation et présentant plusieurs dictionnaires intégrés.
- La banque de dépannage linguistique : « un outil pédagogique en constante évolution qui propose des réponses claires aux questions les plus fréquentes [...]. »
- Les exercices de la BDL : Outil interactif qui s'appuie sur les ressources de la Banque de dépannage pour offrir des exercices sympathiques
- Un outil diagnostic du CCDMD : Un outil interactif qui nous permet d'identifier nos forces et nos faiblesses
- Le Français au bureau : outil interactif basé sur le maintenant célèbre livre Le Français au bureau
- Le Détecteur de fautes : La nouveauté du mois! Il s'agit d'un outil de formation présentant plusieurs niveaux (pourrait même être utilisé par les enseignants) où un texte est offert et où on nous invite à identifier les erreurs qui s'y trouvent.
Au plaisir et joyeuse exploration!
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