Cégep en TIC

Vous connaissez peut-être l'expérience faite par le chercheur indien Sugata Mitra. Comme je le soulignais en août dernier^[1], lors d'une célèbre présentation des TED, M. Mitra expliquait les grandes lignes de son expérience indienne. Essentiellement, lui et son équipe cherchaient à comprendre ce que des enfants des bidonvilles indiens feraient d'un ordinateur sans l'aide des adultes. Les résultats de son enquête sont tout simplement extraordinaires. Non seulement les enfants ont-ils su apprendre les compétences TIC moyennes en quelques mois, mais ils se sont rapidement mis à s'enseigner leurs découvertes.

Dans cet épisode de la très bonne émission Thinking Allowed de la BBC, l'animateur profite de la sortie du film Slumdog Millionaires pour procéder à une courte entrevue avec M. Mitra. M. Mitra rappelle en quelques minutes les grandes lignes de son expérience indienne, mais traite aussi une dernière expérience menée dans les contrées dévastées par le tsunami de 2004 en Indonésie.

Dans le cadre de cette dernière expérience, M. Mitra cherchait à démontrer qu'il y avait une limite à ce que pouvait apprendre les enfants par eux-mêmes... Les résultats de son enquête sont étonnants!

Payez-vous ce luxe de quelques minutes et écouter l'extrait de l'entrevue : Thinking allowed, 21 jan. 2008.

En 2008, le Commissariat à la protection de la vie privée du Canada a lancé un concours de vidéos sur le thème “Une leçon de protection de vie privée” auprès des jeunes des écoles secondaires du pays en les invitant à réaliser un clip vidéo didactique sur les bonnes pratiques et les dangers de l’utilisation des médias sociaux, de l’internet, des technologies.

Les vidéos primées sont désormais disponibles en ligne sur la chaine YouTube du Commissariat à la protection de la vie privée du Canada. Elles expriment des préoccupations comme la protection de l’identité numérique sur Facebook, la question de la vidéosurveillance dans les villes, la cyberintimidation sur les réseaux sociaux…

— Jean-Luc Raymond, 16 février 2009.

Aller jeter un oeil à ces vidéos elles seront sans doute très utiles pour nos étudiants.

Après de longs mois de travail (et de procrastination de ma part), le Site Profweb.qc.ca publie cette semaine un dossier de mon cru traitant de l'utilisation des blogues dans le cadre de l'enseignement et de l'apprentissage. L'objectif de ce dossier est de brièvement présenter ce qu'est un blogue et ce qu'il est possible d'en faire comme enseignant.

Profweb présente donc ainsi ce nouveau dossier :

Bloguer pour enseigner et apprendre. Un dossier très, très attendu de Charles-Antoine Bachand du cégep de l'Outaouais. Un petit conseil : faites de ce dossier votre lecture de la semaine! Une façon efficace de tout savoir sur le blogue comme outil pédagogique!

L'article est aussi disponible en anglais, Teaching and Learning Using Blogs.

le mois dernier, l'enseignant du Cégep de Saint-Jérôme, François Simard partageait une expérience stimulante qu'il a fait de l'utilisation des outils informatiques pour doter ses étudiants d'un manuel scolaire... différent.

Dans ce récit de ProfWeb, M. Simard expliquer comment il s'y est pris pour se doter d'un manuel nouveau genre, entièrement virtuel et interactif. M. Simard explique par ailleurs les embûches les et, surtout, ce que nouveau manuel lui permet de faire.

Voulant favoriser la réussite des étudiants par l’augmentation des heures consacrées aux exercices en laboratoire, nous expérimentons actuellement, pour une deuxième année, l’utilisation d’un manuel-guide virtuel (MGV). Ce dernier, diffusé sur internet, permet aux gens d’apprendre efficacement les concepts théoriques du cours par le biais d’un contenu multimédia. Le projet se révèle être une solution facile, pratique, stimulante pour les élèves. De plus, cette expérience entraîne une économie importante de consommation de papier.

— François Simard (2008). «Solution pratique et écologique, le manuel-guide virtuel», Profweb, 6 oct. 2008.

Une collègue CP TIC du Collège Gérald-Godin vient de faire paraître un guide complet traitant de l'outil LÉA que nous utilisons aussi au Cégep de l'Outaouais.

Pour ceux et celles que ça intéresseraient, voici donc le guide Mme Desrochers.

De même, je vous rappelle qu'il existe une page spécialement dédié à LÉA sur le Wiki des TIC. C'est ICI!

Saviez-vous que le site Profweb offre aussi ce qu'ils appellent des Récits. Les Récits, ce sont de courts... disons... récits écrits par des enseignants qui ont fait une expérience de l'utilisation des TIC dans leur enseignement. En quelques mots, et sans censure, ils nous offrent leur analyse de leur expérience et des conseils quant à ce qui a pu fonctionner et ce qu'ils feraient différemment dans le futur.

Récemment, Annie Olivier, enseignante en esthétique et histoire de l'art au Cégep Ahuntsic, nous offre un récit extraordinaire de son utilisation de NetVibes.

Netvibes, c'est un outil de veille qui permet de regrouper grand nombre de fils de nouvelles autour d'un sujet.

Je lui laisse la parole, c'est une merveille :

Annie Olivier (2008), «L'affaire Netvibes... ou l'importance de proposer des outils technologiques intéressants, uniques et utiles», Profweb.qc.ca, 29 sept. 2008.

J'ai cru qu'il serait intéressant de vous rappeler l'existence de quelques outils pour l'amélioration de la langue dont la nouveauté du mois : le Détecteur de fautes!

• Antidote : outil de correction fort simple d'utilisation et présentant plusieurs dictionnaires intégrés.

• La banque de dépannage linguistique : « un outil pédagogique en constante évolution qui propose des réponses claires aux questions les plus fréquentes [...]. »

• Les exercices de la BDL : Outil interactif qui s'appuie sur les ressources de la Banque de dépannage pour offrir des exercices sympathiques

• Un outil diagnostic du CCDMD : Un outil interactif qui nous permet d'identifier nos forces et nos faiblesses

• Le Français au bureau : outil interactif basé sur le maintenant célèbre livre Le Français au bureau

• Le Détecteur de fautes : La nouveauté du mois! Il s'agit d'un outil de formation présentant plusieurs niveaux (pourrait même être utilisé par les enseignants) où un texte est offert et où on nous invite à identifier les erreurs qui s'y trouvent.

Au plaisir et joyeuse exploration!

Vous arrive-t-il de devoir envoyer un lien à vos étudiants? Vous arrive de vous dire « Si seulement, je pouvais commenter le site vers lesquels je pointe question de bien leur faire comprendre ce que je cherche à leur montrer»? Eh bien! Flow Gram est pour vous!

Flow Gram est essentiellement un site Internet qui vous permet aisément de créer une présentation vidéo du site que vous voulez partager! En quelques clics, il vous sera possible de commenter (par écrit ou à l'oral) le site vers lequel vous pointez!

Une pure merveille!

Malheureusement, le site est seulement in English, mais son utilisation demeure très simple!